بهترین اساتید کنکور

بهترین اساتید کنکور ایران معرفی شدند

با تغییرات جدید در برگزاری کنکور های سراسری، و سخت و مفهومی شدن سوالات در سنوات اخیر، و با توجه به دسترسی تمام دانش آموزان به اساتید برند از طریق کلاس های برگزار شده در استدیوهای مجهز آنلاین، هم اکنون اکثر دانش آموزان ترجیح میدهند تا به جای برگزاری کلاس با اساتید درجه معمولی در شهر خود، کلاس با اساتید برتر و شهیر را تجربه کنند.در این گزارش به نقل از سایت تحلیل اساتید ایران برترین های تدریس و مشاوره در حوزه آموزش ایران را  حضورتان معرفی خواهیم نمود. شما نیز با سرچ و مشاهده نمونه تدریس اساتید برتر کنکور، سعی نمایید بهترین افراد را برای آموزشتان انتخاب نمایید.

برای مشاهده آخرین ورژن این رنکینگ و رتبه بندی میتوانید روی لینک زیر کلیک نمایید

مشاهده سایت تحلیل اساتید ایران (کلیک نمایید)

این لیست که منتخب اساتید و مشاوران برجسته کنکور ایران در وبسایت تحلیل اساتید است در بازه های زمانی شش ماهه به روزرسانی میگردد

رنکینگ و رتبه بندی برترین اساتید کنکور ایران در دروس مختلف به شرح ذیل است:

بهترین اساتید فیزیک کنکور ایران:

1. مهدی باباخانی  2- رضا خالو ۳- احمد مصلایی ۴-علیرضا عربشاهی ۵- فرید شهریاری

بهترین اساتید ریاضی کنکور ایران:

1. سامان سلامیان ۲-کاظم اجلالی ۳-سروش مویینی ۴-بابک سادات ۵-محمد ارباب بهرامی

بهترین اساتید شیمی کنکور ایران:

1. پیمان خواجوی  2-بهمن بازرگانی ۳- حسن پلویی ۴- رضا بابایی  5-حسن انوشه

بهترین اساتید زیست کنکور ایران:

۱-دکتر زهرا همایونی  2- دکتر آرامفر    3- علی کرامت ۴- دکتر رضا اربابیان ۵- ماجد موید

فرهنگ حرفه ای یک بهترین اساتید کنکور مدرن. فرهنگ تربیتی بهترین اساتید کنکور فرهنگ تربیتی حرفه ای بهترین اساتید کنکور

بهترین دبیران و موسسات چگونه کار میکنند؟

هر مؤسسه آموزشی، اول از همه در کادر علمی – آموزشی خود، قوی است. آنها زمینه ساز موفقیت فعالیت، اعتبار و سربلندی او هستند. تا زمانی که خودشان بهتر نشوند، هیچ چیز در روند آموزشی به طور قابل توجهی بهبود نمی یابد. بنابراین، بهبود مستمر کیفیت کارکنان علمی-آموزشی در مؤسسه آموزشی، دانشکده، بخش، چرخه، حرفه ای بودن هر بهترین اساتید کنکور جهت اصلی اطمینان از کارایی فرآیند آموزشی، بهبود آن و آموزش اجباری متخصصان جوان است. .

به این ترتیب با درک ابتدایی پیچیدگی های یادگیری مواجه می شود. کسانی که سطحی به آن برخورد می کنند فکر می کنند که کافی است یک تمرین کننده با تجربه باشید. اما حرفه ای بودن یک کارمند سیستم آموزشی است، اول از همه یک بهترین اساتید کنکور، یک بهترین اساتید کنکور خاص. ویژگی های هر حرفه، ویژگی های موضوع، موضوع، اهداف، مقاصد، شرایط، وسایل، روش ها، سازمان، نتایج آن است. مثلاً یک شیمیدان یک ماده خام شیمیایی دارد، یک بهترین اساتید کنکور شیمی یک انسان دارد. هدف برای یک شیمیدان تولید یک محصول شیمیایی، برای یک بهترین اساتید کنکور شیمی، تربیت یک متخصص است. مشکل شیمیدان کیفیت شیمیایی محصول است، مشکل بهترین اساتید کنکور کیفیت شخصیت فارغ التحصیل حرفه ای و حرفه ای بودن است. شرایط کار یک شیمیدان – شرایط یک کارخانه، یک کارخانه، یک بهترین اساتید کنکور – یک موسسه آموزشی. وسایل مورد استفاده توسط شیمیدان: معرفها، دماها، تقطیر مواد و غیره با بهترین اساتید کنکور: کلمه، مثال، ابزارهای آموزشی فنی و غیره. روش ها برای شیمیدان صنعتی- فنی، برای بهترین اساتید کنکور شیمی روانشناسی-آموزشی و … می باشد. البتهیک چیز مشترک وجود دارد، اما عمدتاً فعالیت بهترین اساتید کنکور با کارآموز تفاوت اساسی دارد، همانطور که حرفه ای بودن او نیز متفاوت است.

داده های علمی و تجربه نشان می دهد که بالاترین بیان پیچیده حرفه ای بودن بهترین اساتید کنکور، کارکنان مؤسسات آموزشی، فرهنگ آموزشی آنها است – سطح بالایی از توسعه کیفیت های فردی از آموزش که مطابق با ویژگی های تدریس است، ماهیت آموزشی و پرورشی که حداکثر امکان را تضمین می کند. اثربخشی . چهار سطح از رشد فرهنگ آموزشی وجود دارد: ۱) حرفه ای اولیه، ۲) حرفه ای اولیه، ۳) حرفه ای ثانویه، ۴) حرفه ای بالاتر. فقط بالاترین سطح اثربخشی کامل مشارکت بهترین اساتید کنکور را در آموزش با کیفیت بالا متخصصان تضمین می کند.

ایجاد موقعیت های موفقیت منجر به همکاری بهترین اساتید کنکور و دانش آموز می شود. – عدم تقارن تعامل، یعنی کودک به دنبال دانشی است که فاقد آن است. – ابتکار شناختی کودک، دانش آموز فعال است، آنچه را که هنوز باید یاد بگیرد را می فهمد. روی آوردن به یک درخواست خاص برای دانش جدید، یعنی مراجعه به بهترین اساتید کنکور در صورت ناآگاهی، بدون شکایت از مشکلات آنها. ۱۹:

بهترین اساتید کنکور باید منبعی از قدرت درونی برای کودک ایجاد کند که برای غلبه بر مشکلات، میل به یادگیری انرژی می دهد. شرایطی که در آن کودک احساس اعتماد به نفس و رضایت درونی می کند. به یاد داشته باشید که برای موفقیت در فعالیت های آموزشی باید به کودک کمک کرد. و برای آن باید موقعیت های موفقیت ایجاد کنید. بیست

از دیدگاه آموزشی، موقعیت موفقیت ترکیبی هدفمند و سازمان یافته از شرایط است که در این صورت فرصتی برای دستیابی به نتایج بالا هم در فعالیت فرد و هم در کل تیم وجود دارد. این نتیجه یک چاه است. استراتژی و تاکتیک های آماده شده بهترین اساتید کنکور. موفقیت از دیدگاه روان‌شناسی تجربه‌ای از شادی، رضایت است، زیرا نتیجه‌ای است که فرد در فعالیت‌های خود برای آن تلاش می‌کند یا با امیدها، انتظارات او منطبق است یا از آنها فراتر می‌رود. بر اساس این شرایط، احساس رضایت پایدار، انگیزه های جدید و قوی تر برای فعالیت می تواند شکل بگیرد، سطح عزت نفس و عزت نفس می تواند تغییر کند. مانند. بلکین ۲۲

موقعیت موفق ترکیبی از شرایطی است که موفقیت را تضمین می کند و خود موفقیت نیز نتیجه چنین موقعیتی است. موقعیت چیزی است که بهترین اساتید کنکور قادر به سازماندهی آن است. یک موقعیت موفق می تواند محرکی برای حرکت فرد باشد. ASBelkin. 23:

۱٫ از بین بردن ترس کمک به غلبه بر اعتماد به نفس، کمرویی، ترس از کار – ارزیابی دیگران. ما سعی می کنیم همه چیز را پیدا کنیم، فقط اینگونه می توان به چیزی دست یافت.» مردم از اشتباهات خود درس می گیرند و راه حل های دیگری پیدا می کنند. “آزمون بسیار آسان است، ما از طریق این مطالب رفتیم.” ۲۷:

۲٫ ترویج یک نتیجه موفقیت آمیز به بهترین اساتید کنکور کمک می کند تا اعتقاد قوی خود را بیان کند که دانش آموز او مطمئن است که او وظیفه ای را که در دست دارد انجام می دهد. این به نوبه خود اعتماد کودک را نسبت به نقاط قوت و توانایی هایش القا می کند. “شما قطعا موفق خواهید شد…” “من حتی در نتیجه موفقیت آمیز شک ندارم.” ۲۸:

۷٫ درک بالا از جزئیات. این کمک می کند تا از نظر احساسی موفقیت جزئیات فردی را احساس کنیم، نه نتیجه را در کل. “شما در این توضیح به ویژه موفق بودید.” “چیزی که در کار شما بیشتر دوست داشتم…” “این بخش از کار شما سزاوار بالاترین ستایش است.” ۳۳:

طرح تطبیق پاسخ ها به شکست (توصیه های NL Belopolskaya به عنوان پایه در نظر گرفته شده است) ممکن است شامل مراحل زیر باشد: کاستی ها نادیده گرفته می شود. اشتباه)، – بهترین اساتید کنکور و کودک با هم به دنبال ایجاد موقعیت موفقیت، تصحیح اشتباهات طبق یک الگوریتم آشنا، – تصحیح خود اشتباهات کودک به عنوان وسیله ای برای موفقیت ۳۴

مثبت “من یک مفهوم هستم. فرصت‌هایی را فراهم کنید و به کودکان کمک کنید تا خود را در فعالیت‌های مثبت بشناسند (“در هر کودک معجزه‌ای وجود دارد، منتظرش باشید”). ۳۵:

دیدن یک شخصیت منحصر به فرد در هر دانش آموز، احترام گذاشتن، درک، پذیرش، باور او (“همه بچه ها با استعداد هستند.” این اعتقاد بهترین اساتید کنکور است). ۳۶:

برای ایجاد شخصیت موفقیت، تایید، حمایت، خیریه، به طوری که زندگی مدرسه و تحصیل باعث شادی کودک شود. “یادگیری پیروز است.” ۳۷:

اجبار فوری مانند ماندن در کنار کودک و تاکید بر سایر کاستی ها را از بین ببرید. دلایل نادانی و بدرفتاری کودکان را درک کنید، آنها را بدون آسیب رساندن به حیثیت، “خودپنداره” کودک از بین ببرید (“کودک خوب است، عمل او بد است”). ۳۸:

از بین بردن ترس و تنش (نترس حمایت (“او خوب کار کرد”، “شگفت انگیز”) ۳۹

۴۳:

“ما فقط زمانی در این دنیا زندگی می کنیم که دوستش داشته باشیم.” رابیندرانات تاگور “اگر کاری را که دوست دارید انجام دهید هیچ مشکلی دشوار نیست.” – وادیم کوتلنیکوف ۴۵

آینورا آکماتووا

بهترین اساتید کنکور مهدکودکی باشید که همه کاره و مانند هر هنری است. بسته به شرایط، ما باید با بازیگران متفاوت صحبت کنیم ، بهترین اساتید کنکوری که همه چیز را آموزش می دهد و هم تیمی و دوست صمیمی که همه چیز را می فهمد و در مواقع سخت کمک می کند. زندگی کودکان ما را ملزم می کند که نیازهای آنها را درک کنیم، با والدین ارتباط برقرار کنیم، در مورد همه چیز با دقت فکر کنیم، مشکلات یک زندگی پر دردسر آموزشی را تحمل کنیم.

برای اولین بار در تمرین من یکی از مشکلات رد شدن تک تک بچه ها در تیم بود. اجازه دهید شرح دهم نام نام مادری شرایط را از ابتدا توصیف کنم… پس از شروع کار در اکتبر ۲۰۱۴، پس از تعطیلات دیگر، بلافاصله دختر جدیدی را دیدم، غیرممکن بود که متوجه او نباشم. روی لبه ایستاده بود و به بچه هایی که بازی می کردند نگاه می کرد، در حالی که هنوز گریه می کرد. ارتباط با کودک بسیار دشوار بود – یک مانع زبانی وم رد هنجارها و قوانین روابط با بزرگسالان همسالان، که قبلاً در بین کودکان این گروه وجود داشت و. بچه‌هایی که بازی می‌کردند اصلاً به گریه‌اش جواب نمی‌دادند، وقتی شروع کردم به اصرار بچه‌ها که مرا به بازی ببرند، جواب یکی بود: ما را نمی‌فهمد، روسی صحبت نمی‌کند. بله، انتظار چنین چرخشی را نداشتم، اما عصر همان روز با آمدن مادرم که اصلاً روسی صحبت نمی کرد، حتی در سطح زبان گفتاری، تعجبم بیشتر شد. باید منتظر می ماند تا پدرش را ببیند. جلسه فراتر از همه انتظارات من بود. اکنون همه چیز در دستان من است،البته نه بدون کمک پدرم. اولین کاری که باید انجام می دادم این بود که صبح پدر و مادرم را آزار ندهم،ایجاد تمام شرایط لازم را برای کودک به خوشحال در مهد کودک است. روز به روز نینا (با اجازه او v با اجازه پدر و مادرش ما او را اینگونه صدا می کنیم -نیلوفر، شروع کرد به عادت کردن به بچه ها، مربیان ما. البته سختی هایی هم وجود داشت، یک چیز سازگاری با کودک سه ساله است، یک چیز دیگر این است که یک پیش دبستانی بزرگتر باشی که تا به حال به مهدکودک نرفته است، با همه پایه ها و سنت های موجود در خانواده. حالا بعد از یک سال برگشت به یاد دارم: از خوردن غذا امتناع می‌کردم، نمی‌خواستم بخوابم (در خواب بازی می‌کردند، با او صحبت می‌کردند، همانطور که معلوم بود لباس‌ها را در استخر عوض می‌کردند، و غیره) به دلیل ارتباط با او، کم کم شروع به شرکت در همه فعالیت‌ها کردم. کودکان، با: خلاصه سعی کردم همان کاری را که بچه های دیگر انجام می دهند انجام دهم.

از همین حالا در شب سال نو، نینا کم و بیش با محیط همسالانش سازگار شده بود، اما در «ماهی در اقیانوس» به طور کلی آنطور که بچه های دیگر باید رفتار کنند، او را ندیده بودم. در این روند، او سعی کرد بیشتر به طور مشترک بازنشسته شود، من در رتبه دوم قرار گرفتم، اگرچه می خواهم به توانایی سرگرم کردن خودم اشاره کنم. به عنوان مثال . کتابی برمی دارد. او می‌خواند، زیاد نقاشی می‌کشد، نمایشگاه‌هایی برای عروسک‌های نقاشی‌هایش ترتیب می‌دهد و در گروه، نینا استاد کار خود است تا به کمک و نظم بخشیدن به گیاهان کمک کند.

وظیفه من در تربیت فرزندان تنها ارائه دانش نیست، بلکه اول از همه ایجاد موفقیت برای هر کودک است … هر کودک ذاتا فردی است و به عنوان عضوی از جامعه در آینده به حمایت و موفقیت نیاز دارد.آگاهی از توانایی ها و توانایی های خود. تلاش برای یافتن پاسخ به سؤالات در مورد چگونگی کمک به کودک که در تیم احساس غرق شدن نکند، آیا می توان به او آموزش داد که با همسالان خود ارتباط کامل برقرار کند؟ در حین کار با نینا، بلافاصله احساسات خودم را در مورد حضور در مهدکودک به یاد آوردم. من مانع زبانی نداشتم، اما از آنجایی که کودکی بسیار متواضع و خجالتی بودم، در سایه ماندم. خیلی دلم می خواست شعر بخوانم، آنها را به من دادند و وقتی آنها را خواندم، به دلایلی مطمئن بودم که دارم گریه می کنم، نمی توانم بر احساساتم غلبه کنم. در برخی از بازی‌ها از ترس اینکه مبادا شکست بخورم، سعی کردم خودم را به بازیکن قوی‌تر و شجاع‌تری بسپارم. چنین وضعیتی نمی توانست، بهترین اساتید کنکور مورد علاقه من لیوبوف ایوانونا نه دیده می شود و نه قابل توجه است. زمانی که مادرم این پیش دبستانی را اداره می کرد، او تمام تلاش خود را کرد تا به من کمک کند تا بر کمرویی و گفتگوهای بی پایان با والدینم غلبه کنم. به لطف تلاش آنها، من به فردی بسیار با اعتماد به نفس تبدیل شده ام. یادم می آید که بهترین اساتید کنکورم به طور سیستماتیک با ما مسابقات فضای باز بازی می کرد. حالا که خودم یک مربی هستم، ارزش این بازی ها را به وضوح درک می کنم. سازماندهی بازی های خارج از منزل آسان است، همیشه برای کودکان جالب است، نه تنها برای رشد فیزیکی، بلکه برای رشد اجتماعی و ذهنی نیز موثر است. با اراده قوی کیفیت بااستقامت، شجاعت، توانایی غلبه بر مشکلات، شکست و پیروزی. همه اینها به کودک این فرصت را می دهد که اعمال خود را با اعمال همسالان خود مقایسه کند که در نتیجه با ارتقای عزت نفس کودک، تخم های اولیه خودکنترلی که از اهمیت بالایی برای فعالیت های آموزشی برخوردار است، شرایطی ایجاد می شود. (آینده، حال، زندگی کامل تیمی).

در بازی های خارج از منزل، همسالان وارد روابط پیچیده ای می شوند که در آن لحظات حمایت متقابل و رقابت با یکدیگر مرتبط هستند. بازی از یک سو، کودک می خواهد “مثل دیگران باشد” ، از سوی دیگر، “همه چیز خوب است” … تعقیب “مثل همه باش” تا حدی باعث رشد کودک و مدیریت سطح متوسط ​​کلی می شود. نیاز به نادان بودن “بهترین بودن” در تمایل کودک برای برنده شدن بیان می شود. اگر دانش‌آموزان بازی موفقیت بیشتر از شکست‌ها ملاقات کنند، رضایت شخصی از خود وجود دارد، غرور به خودی خود و نیاز به موفقیت در موقعیت وجود دارد.در بازی های پیچیده تر و به طور کلی سایر فعالیت ها با کودکان دیگر رقابت کنید. با پایبندی به گفته های بسیاری از مربیان – ” موفقیت به کودک الهام می بخشد به ابتکار او کمک می کند، خودسازی را بیشتر می کند، شکل گیری خودباوری از یک مبارز را فراهم می کند” و مصمم به درخواست برای ایجاد موفقیت در این شغل، با این بازی های ساده شروع می کنم. جایی که هر کودک می تواند برنده شود، و سپس من از میل به بهترین بودن حمایت می کنم ، زیرا به کودک اجازه می دهد اعتماد به نفس به دست آورد، در فعالیت ها فعال باشد، ارتباط برقرار کند.

مثال : “بازی با صندلی ” (به عنوان یکی از گزینه ها) این یک بازی معمولی کودکان است که در آن صندلی ها در یک دایره قرار می گیرند و تعداد بازیکنان بیشتر از صندلی است. نوازندگان در یک جهت در اطراف صندلی ها به سمت موسیقی حرکت می کنند و وقتی موسیقی متوقف می شود، روی نزدیک ترین صندلی می نشینند. کسانی که فاقد صندلی بودند با گرفتن یک صندلی از بازی کنار گذاشته می شوند. بازی تا زمانی ادامه می یابد که سریعترین بازیکن از بین دو بازیکن دیگر آخرین صندلی را بگیرد.

این بازی را می توان هم به صورت گروهی و هم به صورت پیاده روی انجام داد. آب و هوای سیبری ما را خیلی با گرما دوست ندارد، اما بچه ها همیشه می خواهند مورد تمسخر قرار بگیرند، سپس چنین بازی هایی به کمک می آیند (من واقعا دوست داشتم این بازی را در مهد کودک بازی کنم) … بچه ها سعی می کنند برنده شوند، برنده باشید، در مواجهه با مشکلات و شکست‌ها ک احساسات منفی ترس را احساس می‌کنم ، موقعیت‌هایی که با آنها چند گفتگو با موضوع “امروز یک بازنده است، فردا یک برنده است” دارم … در طول مکالمه گفتگو را می‌آورم. بچه ها به جمع بندی “برنده شدن بدون خطر باخت غیرممکن است”…. من به بچه ها در مورد چند ورزشکار معروف می گویم آنها بلافاصله مشهور نشدند، اما قبل از هر چیز تلخی ناامیدی را احساس کردند.

در چنین بازی هایی بود که نینا اعتماد به نفس پیدا کرد ، خود را در چشمان خود و همسالانش تثبیت کرد ، بر کمرویی و شرم غلبه کرد. همه چیز طوری پیش رفت که انگار “کره” مورد علاقه کودکان بود، یک شریک رقص خوب، یک فعال تعطیلات، معلوم شد که پایدارترین و بهترین در بین پسران و دختران با استانداردهای فرهنگ بدنی مطابقت دارد.

هر یک از ما، اگر راه مربی پیش دبستانی را انتخاب کرده است، باید منبع نیروی درونی هر کودکی، برای غلبه بر مشکلات انرژی، میل به آشنایی با دنیای اطرافش، از او حمایت کند. ما باید این کار را انجام دهیم و هیچ کس برای ایجاد چنین شرایطی که در آن کودک احساس اعتماد به نفس کند و احساس رضایت درونی کند و این چیزی نیست جز ایجاد موقعیت موفقیت .

همیشه باید به یاد داشته باشیم که اولین پیروزی کودک، دومین پیروزی را به دنیا می آورد. “بالهای پیروزی” این را به عهده گرفت تا اهمیت دستاورد آنها را درک کند.

ایجاد موقعیت موفقیت در فعالیت های آموزشی

نه تنها معاصران ما، بلکه بهترین اساتید کنکور سال های گذشته نیز به دنبال پاسخ برای این سؤالات و بسیاری سؤالات دیگر بودند. Q.D. اوشینسکی. در مقاله آموزشی خود “کار به معنای فکری – آموزشی” K.D. اوشینسکی به این نتیجه رسید که فقط موفقیت باعث حفظ علاقه دانش آموز به یادگیری می شود. کودکی که هرگز لذت کار در آموزش را نشناخته است و به غلبه بر مشکلات افتخار نکرده است، اشتیاق علاقه به یادگیری را از دست می دهد. (۴,۱۴۲)بهترین اساتید کنکور ۱۴۰۲

V.A. سوخوملینسکی استدلال می کرد که روش های مورد استفاده در فعالیت های آموزشی باید علاقه کودک را به شناخت دنیای اطراف خود برانگیزد، موسسه آموزشی باید به مدرسه شادی تبدیل شود. لذت دانستن، ایجاد، برقراری ارتباط. این هدف اصلی فعالیت بهترین اساتید کنکور را تعیین می کند – ایجاد موقعیت موفقیت برای هر دانش آموز. (۳، ۲۳)

AS توجه زیادی به ایجاد موقعیت های موفقیت دارد. بلکین، دکترای علوم تربیتی. او متقاعد شده است که اگر کودکی ایمان خود را از دست بدهد، امید به “آینده روشن” دشوار است. یک کلمه بی دقت از بهترین اساتید کنکور، یک قدم بی فکر می تواند کودک را بشکند، به طوری که هیچ ترفند آموزشی دیگری کمکی نمی کند. (۲٫۸۳)

بنابراین، دانش‌آموز زمانی که نیاز به یادگیری را احساس می‌کند، زمانی که با انگیزه‌های صحیح و با علاقه‌ای که موفقیت از آن حمایت می‌کند هدایت می‌شود، به سوی دانش کشیده می‌شود.

موفقیت در یادگیری تنها منبع قدرت درونی کودک است که برای غلبه بر مشکلات، میل به یادگیری انرژی می دهد.

موفقیت مفهومی مبهم و پیچیده با تعبیری متفاوت است. از دیدگاه روانشناسی، موفقیت، به گفته A. بلکین تجربه ای از شادی، رضایت است، زیرا نتیجه ای که فرد در فعالیت خود برای آن تلاش می کند یا با انتظارات او مطابقت دارد، امیدوار است یا از آنها فراتر می رود. بر اساس این وضعیت، انگیزه های جدید و قوی تری برای فعالیت شکل می گیرد، سطوح عزت نفس و عزت نفس تغییر می کند. (۲٫۲۸)

از دیدگاه آموزشی، موقعیت موفقیت یک ترکیب هدفمند و سازمان یافته است که فرصت دستیابی به نتایج قابل توجهی را در فعالیت های فرد و کل تیم ایجاد می کند. (۱٫۳۰)

هدف اصلی از فعالیت بهترین اساتید کنکور ایجاد موقعیت موفقیت برای هر دانش آموز است. مفاهیم “موفقیت” و “وضعیت موفقیت” را می توان در اینجا تشخیص داد. موقعیت ترکیبی از شرایطی است که موفقیت را تضمین می کند و خود موفقیت نیز نتیجه چنین موقعیتی است. موقعیت چیزی است که بهترین اساتید کنکور قادر به سازماندهی آن است. تجربه شادی و موفقیت امری ذهنی تر است که تا حد زیادی از ظاهر پنهان است. وظیفه بهترین اساتید کنکور این است که به هر یک از دانش آموزان خود این فرصت را بدهد که لذت موفقیت را احساس کنند، توانایی های خود را درک کنند و خود را باور کنند. (۲٫۳۰)

موقعیت موفقیت تجربه دانشجو.

انگیزه یادگیری را افزایش می دهد و علایق شناختی را توسعه می دهد، به دانش آموز اجازه می دهد تا از فعالیت یادگیری احساس رضایت کند.

افزایش بهره وری نیروی کار

ویژگی های شخصیتی مانند اضطراب، ناامنی، عزت نفس را اصلاح می کند.

ابتکار، خلاقیت، فعالیت را توسعه می دهد.

جو روانی مطلوبی را در کلاس حفظ می کند

اقدامات فناورانه برای ایجاد موقعیت موفقیت

بدون احساس موفقیت، کودک علاقه خود را به مدرسه و فعالیت‌های آموزشی از دست می‌دهد، اما موفقیت در فعالیت‌های آموزشی او توسط عوامل متعددی از جمله کمبود دانش و مهارت‌ها، ویژگی‌های روانی-فیزیولوژیکی رشد، ضعف عزت نفس مانع می‌شود. مقررات و غیره بنابراین، ایجاد موقعیت موفقیت برای دانش آموز از نظر آموزشی قابل توجیه است – یک تجربه ذهنی از رضایت از فرآیند و نتیجه فعالیت های خود انجام شده. از نظر فن آوری، این کمک از طریق مجموعه ای از فعالیت ها ارائه می شود که در فضای روانشناختی شادی- تایید، ایجاد شده به وسیله کلامی (کلامی) یا غیرکلامی (تقلیدی- پلاستیکی) انجام می شود. کلمات تشویقی و لحن ملایم، کلمات آهنگین و دقت آدرس ها،به عنوان یک حالت باز، حالات چهره مهربان با هم ترکیب می شوند تا زمینه روانشناختی مطلوبی را ایجاد کنند که به کودک کمک می کند تا بر وظیفه خود غلبه کند.

اقدامات فناورانه برای ایجاد موقعیت های موفقیت.

از بین بردن ترس – به غلبه بر اعتماد به نفس، کمرویی، ترس از کار – ارزیابی دیگران کمک می کند. ما همه تلاش می کنیم، این تنها راهی است که می توان به چیزی دست یافت.» مردم از اشتباهات خود درس می گیرند و راه حل های دیگری پیدا می کنند. “آزمون بسیار آسان است، ما از طریق این مطالب رفتیم.”

ترویج یک نتیجه موفقیت آمیز – به بهترین اساتید کنکور کمک می کند تا اعتقاد راسخ خود را بیان کند که دانش آموز او قطعاً بر وظیفه تعیین شده غلبه خواهد کرد. این به نوبه خود اعتماد کودک را نسبت به نقاط قوت و توانایی هایش القا می کند. “شما قطعا موفق خواهید شد.” من حتی در نتیجه موفقیت آمیز شک ندارم.»

آموزش مخفیانه به کودک در مورد روش های انجام کارها – به کودک کمک می کند تا از شکست اجتناب کند، با اشاره، با میل به موفقیت می رسد. “بهترین مکان برای شروع این نیست…” “ج.. را در حین انجام کار خود فراموش نکنید.”

انگیزه – به کودک نشان می دهد که چرا، این فعالیت برای چه کسی انجام می شود، پس از فارغ التحصیلی برای چه کسی خوب است. “بدون کمک شما، دوستان شما نمی توانند با …”

انحصار شخصی – به معنای توانایی تلاش های کودک در فعالیت های آینده یا فعلی است. “فقط تو می توانستی…” “من فقط میتونم بهت اعتماد کنم…” “من نمی توانم این درخواست را از کسی جز تو بکنم…”

بسیج فعالیت یا توصیه آموزشی – اجرای اقدامات خاص را تشویق می کند. “ما مشتاقانه منتظر شروع …” “من واقعاً می خواهم هر چه زودتر آن را ببینم …”

ارزیابی جزئیات – کمک می کند تا از نظر احساسی موفقیت بخش های فردی را احساس کنیم، نه نتیجه را به عنوان یک کل. “شما در این توضیح به ویژه موفق بودید.” “من کار شما را بیشتر از همه دوست داشتم …” ” این بخش از کار شما سزاوار بالاترین ستایش است.”

سیستم روش های ایجاد موفقیت در کلاس درس (از تجربه کاری)

فعالیت بهترین اساتید کنکور، تدریس، بر اساس سیستمی از روش ها ساخته شده است.

اجازه دهید روش هایی را شرح دهیم که به وسیله آنها بهترین اساتید کنکور می تواند شرایطی را برای دانش آموزان ایجاد کند تا موقعیت موفقیت را احساس کنند.

روش های آموزشی متمایز

نیاز به رویکرد متمایز به دانش آموزان از این واقعیت ناشی می شود که دانش آموزان در تمایلات، سطح آمادگی، درک محیط و ویژگی های شخصیتی متفاوت هستند. وظیفه بهترین اساتید کنکور این است که به دانش آموزان این فرصت را بدهد که شخصیت، خلاقیت خود را نشان دهند، ترس را رها کنند، به توانایی های خود اعتماد کنند. یادگیری متمایز به هر دانش آموز این امکان را می دهد که با سرعت خاص خود کار کند، آنها را قادر می سازد تا با تکلیف کنار بیایند، به افزایش علاقه به فعالیت های آموزشی کمک می کند و انگیزه های یادگیری مثبت را ایجاد می کند.

Differentia (لاتین differentia – تفاوت) به معنای تقسیم کل، تقسیم، طبقه بندی به قطعات، اسب ها، پله ها است. آموزش افتراقی مبتنی بر ایجاد گروه های چند سطحی از دانش آموزان برای اهداف خاص است. برای هر گروه، بهترین اساتید کنکور محتوای آموزشی را انتخاب می کند که با سطح آموزش و نیازهای کودکان مطابقت دارد. ایجاد چنین گروه هایی می تواند در مرحله مطالعه مطالب جدید، تثبیت و به کارگیری دانش کسب شده، کنترل دانش و آزمون در سطوح مختلف باشد.

همانطور که مطالب جدید را یاد می گیرید، می توانید گروه هایی را در کلاس تشکیل دهید و آنها را به طور مشروط به دانش آموزان “قوی”، “متوسط” و “ضعیف” تقسیم کنید. بهترین اساتید کنکور مطالب جدید را برای کل کلاس توضیح می دهد و سپس به یک گروه قوی از دانش آموزان این فرصت را می دهد تا با استفاده از مطالب آموخته شده توانایی خلاقیت خود را در یک کار مستقل نشان دهند. ماهیت وظایف خلاق می تواند متفاوت باشد.

برقراری روابط بین رشته ای

دانش آموزان را به دنبال راه حل های مختلف هدایت کنید.

مقایسه و مقایسه;

ماهیت تحقیق؛

افق ها را گسترش دهید

گروه دوم یا سوم با راهنمایی بهترین اساتید کنکور به کار خود ادامه می دهند و پس از آن دانش آموزان میانی نیز وظیفه ای با عناصر خلاق دریافت می کنند. بهترین اساتید کنکور این فرصت را دارد که با گروهی از دانش آموزان ضعیف کار کند و مطالب را بر اساس بازگشت به زبان آموز با استفاده از تعداد زیادی مثال و تمرین تقویت می کند. علاوه بر این، به کودکان نمونه هایی از وظایف، طرح های پشتیبانی و الگوریتم های عمل ارائه می شود. در چنین شرایطی، هر دانش آموز در حد توان خود کار خواهد کرد، علاقه خود را به موضوع از دست نمی دهد، از کار انجام شده احساس موفقیت می کند.

کنترل چند سطحی: تشکیل گروه‌هایی از دانش‌آموزان که هر کدام از آنها کار آزمایشی را مطابق با سطح آمادگی اعضای خود انجام می‌دهند. تکمیل بخشی از تکالیف بر اساس الزامات برنامه سطح ZUN دانش آموز برای تکمیل الزامی است. بهترین اساتید کنکور وظایفی را که بیش از حداقل مورد نیاز است به طور جداگانه ارزیابی می کند.

یکی دیگر از انواع تمایز آموزش، دادن حق انتخاب محتوا، روش ها و شکل های آموزشی به دانش آموزان است . برای انتخاب می توانید تمرین هایی با محتوای یکسان، اسب های مختلف، حجم های مختلف، پیچیدگی های مختلف، به عنوان مثال کارهایی که به انواع مختلف فعالیت ذهنی نیاز دارند، ارائه دهید. بهترین اساتید کنکور درجات مختلف دشواری تمرینات را به همه بچه ها اطلاع می دهد و از هر دانش آموز دعوت می کند تا تمرینی را که دوست دارد انتخاب کند، تمرینی که با آن روبرو می شود بهترین روش را انتخاب کند…. البته دانش آموز باید آمادگی خاصی برای چنین انتخابی داشته باشد. اول، او باید قبلاً مهارت هایی برای کار مستقل داشته باشد، در حالی که نگرش بهترین اساتید کنکور داده شده است. اول، ما با هم کار می کنیم تا در آینده بتوانید خودتان کار کنید (شما فقط می توانید کاری را که خودتان انجام می دهید انجام دهید). ثانیاً، نیاز به کار آموزشی مستمر است که در نتیجه دانش آموز در این فکر که فقط او می تواند در یادگیری موفق باشد، در زندگی شخصی که با پشتکار، فعال و در حد توانش کار می کند، تأیید می شود.

اگر وظایف گزینش به صورت سیستماتیک ارائه شود، آنگاه کودکان این توانایی را ایجاد می کنند که در موقعیت انتخاب گم نشوند، آگاهانه کار را با توجه به نقاط قوت خود انتخاب کنند، تا توانایی های خود را به طور عینی ارزیابی کنند. در عین حال، کلاس فضای دوستانه ای را با عناصر رقابت و کمک متقابل حفظ می کند. تقسیم کلاس به گروه ها به سازماندهی بررسی متقابل وظایف تکمیل شده کمک می کند.

به نظر ما، دادن حق انتخاب به دانش‌آموزان برای به اشتراک گذاشتن دانش خود با ارزشیابی بهترین اساتید کنکور به اندازه کافی ارزشمند است تا دانش‌آموزان عزت نفس کافی ایجاد کنند و موقعیت موفقیت را ایجاد کنند. برای تصحیح حالات عاطفی دانش آموزان مانند اضطراب از نشانه، از تکنیک تقسیم تخته سیاه به ۲ قسمت استفاده می کنیم. محل شک محل ارزیابی.دانش آموز زمانی که برای پاسخگویی به تخته سیاه می رود، رشته را به تنهایی انتخاب می کند، بنابراین این حق را برای خود محفوظ می دارد که فقط مطالبی را که به نظر خود تسلط کامل دارد، برای ارزیابی ارائه دهد. دانش آموز با انتخاب رشته «محل شبهه» حق دارد مطالب آموزشی را به بهترین اساتید کنکور آرام ارائه دهد، در حالی که بهترین اساتید کنکور پاسخ را بر اساس نمره ارزیابی نمی کند. بسیاری از شکاکان ممکن است کفایت این روش را زیر سوال ببرند، با این تصمیم که یادگیرندگان همیشه تصمیم می گیرند که توسط بهترین اساتید کنکور مورد قضاوت قرار نگیرند و از نمرات نامطلوب اجتناب کنند. هیچ عملی نشان نمی دهد که دانش آموزان دبیرستانی اغلب رشته “محل ارزیابی” را برای پاسخ خود انتخاب می کنند. حمایت مثبت بهترین اساتید کنکور و تشویق دانش آموزان برای کمک به کودکان برای رشد اعتماد به نفس و افزایش عزت نفس.

به نظر ما، استفاده از روش های تدریس جمعی توسط بهترین اساتید کنکور در فرآیند آموزشی به ایجاد موقعیت موفقیت کمک می کند . … در این صورت اصل «یک سر خوب است، اما دو سر بهتر است» یا «آنچه نمی توان انجام داد برای تیم آسان است». متأسفانه برخی از دانش آموزان اغلب با کار مستقل نسبت به توانایی های خود احساس ناامنی می کنند. کار را با یک جفت پرسنل دائمی یا جایگزین انجام دهید، در یک گروه، کودکان فرصتی پیدا می کنند تا کار را با موفقیت انجام دهند. علاوه بر این، معرفی اشکال جمعی تدریس در کلاس به بهترین اساتید کنکور اجازه می دهد تا کلاس درس را احیا کند و بهترین اساتید کنکور را قادر می سازد تا نیازهای ارتباطی دانش آموزان را درک کند.